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班务总结:高三备考,除了辛苦,还有那些感动……

发布于:自主招生网 发布人:百学 人气:0 发布时间:2020-01-11
摘要:原题目:三方联动,助力备考 高三班务总结 进入高三以来,我班依照学校和年级统一部署,紧盯目标任务,落实立德树人的教育方阵,着眼学生的长远发展,在任课教师的艰辛付出、家长的大力配合和学生的顽强拼搏下,我班安全平稳充实地度过了高三第一学期,整体

  原题目:三方联动,助力备考

  ——高三班务总结

  进入高三以来,我班依照学校和年级统一部署,紧盯目标任务,落实“立德树人”的教育方阵,着眼学生的长远发展,在任课教师的艰辛付出、家长的大力配合和学生的顽强拼搏下,我班安全平稳充实地度过了高三第一学期,整体实力稳中有进,在历次考试中平均分、优秀率、优良率均居同类型班级前列,同时在学校的安全、纪律、卫生、文娱等各项活动中均有较好的表现。回顾本学期的工作,主要的经验可以归结为以下几个方面:

  一、学生:激发斗志,指引路径。

  唯物辩证法告诉我们,事物的发展变化,起关键作用的是内因,外因只能起辅助作用。对于高三学生来说,内心的斗志就是考上理想大学的内因。有了斗志,才能不惧困难,顽强奋进;才能在平凡中成就非凡,最终考入理想的大学。如何激发学生的斗志,成为我本学期工作的重中之重。

  1、犯难图远——斗志从理想中来。

  苏轼说,“犯其至难,图其至远”,意思是说向至高至难的地方冲击,才能够达到至臻至美的境界;向至高至难的地方发起挑战,才能够达到最远的目标。就像诗人流沙河所言,“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前行的路。”一个人有没有理想,从眼神中就能看出来。“人没有理想,和一条咸鱼有什么区别?”这是电影《功夫足球》中周星驰的台词,没有理想的咸鱼和有理想的人眼神一定不同。有理想的学生,眼里洋溢着青春的灵光和对未来的憧憬,还有坚毅和执着。

  为此,我专门设计了“理想清单”引发给每个孩子。“理想清单”上有励志的名言,有老师的寄语,有家长的嘱咐,还有学生自己理想的大学和理想的高考成绩。清单主体是一个表格,登记每次模考的成绩。在每次模考结束后,我把“理想清单”发给孩子们,让他们填上这次模考的成绩,同时要看到自己和理想之间的差距,也要看到自己的进步,以及为理想付出的努力,并确定下次奋斗的目标。就像徐皓睿同学说的,“一张薄薄的单子,给予了我极大的力量。‘理想清单’上一行行的成绩,就是自己朝理想前进的一个个脚印。”其实,“理想清单”也是孩子们高三一路奋进的见证。

  此外,我还着力打造“俯首书卷、抬头家国”的班级文化,将个人的理想与民族复兴的家国理想结合起来。我还常给学生们讲伟人们为理想奋斗的故事,挤出一点时间播放励志歌曲和励志视频。我在和学生交流时,有意询问其理想。如果没有理想,我就根据其成绩和特长帮他制定理想;如果有理想,就鼓励其为理想奋斗,同时指出实现理想的具体路径。

  2、示范引领——斗志从榜样中来。

  一个人想成为什么样的人,很大程度上决定着自己是一个什么样的人。这个“想成为的人”就是自己的榜样,他发挥着精神上引领、行为上示范的作用。古往今来,但凡伟大的人物,其内心都有另一个伟大的人物伫立着,毛泽东和蒋介石都曾把曾国藩作为楷模,而曾国藩又在心里将王阳明、孔子作为自己的榜样,立志成为他们那样实现“立德、立功、立言”的圣人。

  如果把理想比喻成在黑夜里伫立的灯塔,那么榜样就是艰难困苦中的领路人。对于高三的学生来说,要度过着充满艰辛和挑战的高三并不容易,榜样的作用就很重要了。

  为此,我一方面介绍往届优秀的学长学姐们奋斗的故事:那个在每本书前都写上励志话语的贺彦磊,那个边奔跑边擦泪的学姐王洁茹,那个三年没有用过智能手机的状元聂宇轩——都是他们的好榜样。

  这些榜样在精神上能起到引领的作用,而现实中的示范就需要同班同学中的榜样了——那个从高一中等、高二中等偏上、高三名列前茅的不断奋进着的,憨厚朴实的李文源;那个因生物成绩不理想,在高三挤出时间把生物书完完整整抄一遍,后来次次生物考第一的勤勉奋进的杨哲伟;那个早上常常第一个来,晚上最后一个离开教室,为班级工作尽心尽力的班长陈奕同;那个善于反思、勤于实践,高高瘦瘦常常害羞地笑着的李可航,在4联考中总分年级前20名,理综全校第1——我用心搜集着这些优秀同学的事迹,并将其介绍给全班同学,在班级形成了浓厚的“互相学习,比学赶帮”的学习氛围。

  3、寸草春晖——斗志从感恩中来。

  著名作家史铁生提及自己的写作动机时,引用了一个作家的例子,这个作家说自己写作就是“为了让母亲感到骄傲”。谁言寸草心,报得三春晖,感恩能为人的前行提供温暖的力量。我们从史铁生的《我与地坛》《秋天的怀念》《合欢树》等等作品中,看到作家对母亲强烈的感恩之情。

  情感淡漠、自我中心、不懂感恩是现在孩子的通病。没有感恩之心的孩子即使在学习上取得了较好的成绩,但终究发展会很有限。因为他的努力仅仅是为了自己,而缺乏情感上的助力。“立德树人”,“德”对人才基本的要求。我利用语文老师的便利,凡是讲到与父母、老师有关的文字,总是讲讲我自己父母为供我上学付出艰辛努力,以及我自己是如何通过努力来回报父母的;也会展示自己写的关于父母亲的、初高中老师的一些文章。

  与此同时,我还留了一个心眼,在与家长的交流沟通中,把他们对孩子的付出的故事记下来,在合适的时机讲给孩子们听:

  那个在工作中受了委屈,晚上下班躲在车里放声痛哭,擦干眼泪后,上楼微笑着面对孩子,给孩子一个温暖拥抱的王孟阳妈妈;那个每周不辞辛劳,无论工作多忙,自己多累,都要从河南三门峡坐火车赶来看孩子,就为陪孩子说说话,给孩子做顿“好饭”的陈奕同爸爸;那个陪孩子写作业到深夜,早上又早起做好早点,看着孩子吃下去,眼中闪着慈爱泪花的王雪嫣妈妈……

  说实在的,每个孩子背后都有默默付出,扛着生活的重担,抵住社会的风雨,为孩子创造温馨家庭氛围的爸爸妈妈。当孩子尝试着理解父母,知道不是自己一个人在战斗,懂得父母眼中慈爱期望的重量时,也就有了前行的动力、拼搏的斗志了。

  二、老师:形成合力、实现共赢。

  高三一个班的6个科任教师就是一个奋斗的团队,作为班主任,就是要打造班级团队的凝聚力、战斗力,必须要加强团队成员之间的沟通,形成合力,最终才能实现共赢。那么合力从何而来呢?

  1、同心协力——合力从沟通中来。

  合作的前提是理解,而理解的前提则是沟通。良好的沟通就像润滑剂,能够让彼此的协作更加紧密,既能及时了解问题、探讨解决办法,也能在沟通中增进情感、增加信任。

  由于老师平时的工作都十分繁忙,长时间的交流难以实现,但只要合理地制造一些机会,也能实现良好的交流。在平时,课前、课后、上下班路上遇到也会聊几句班上的情况。在每次模考成绩出来,我亲自把成绩给各个老师送去,除了简单地介绍成绩,也有意询问一下个别同学在该学科上的学习情况,同时了解全班同学在该科学习上的问题,并询问需要班主任做哪些工作来帮助改进。

  宿务市两桌彩绘咖啡桌上的咖啡拿铁咖啡艺术

  课代表是很好的沟通媒介,通过课代表,班主任可以了解到班级该学科课堂表现情况、课后学习情况,也能及时了解到任课教师反映的问题。各科课代表:语文张旭晨、寇祎伟,数学李乐园、牛卓月、陈远腾,英语张苏丹、徐皓睿,物理李悟申、魏源,生物李可航、杨睿达,化学鹿韵笛、何昊林,都品学兼优,尽职尽责,带领班级在该学科的的学习上取得了很大的进步。

  当英语杨晨老师笑着说,“咱们班表现挺好的,孩子们可乖了。”我比自己受到夸奖还开心;物理简飞老师给我反馈,班上有好多同学不按时教物理作业时,我立即让课代表李悟申和魏源同学清查出名单,并对这些同学了解情况,并及时批评教育。

  作为班主任,既要看到成绩,也要能直面问题,协助任课教师解决好问题。这是协作的的基础,也是实现共赢的前提。

  2、矢志不渝——合力从目标中来。

  目标就是班级的目标,我们团队牢记校长“巩固第一,扩大优势”的学校目标,以及年级主任为各班制定具体的目标,结合本班实际,将目标分解为具体的每个学生。我们团队达成了这样的共识,通过我们的努力,让能考二本的学生考上一本,让能考一本的考“211”,让能考“211”的考“985”,让能考“985”的考上“2+7”,最终让每个孩子都能考上理想的大学。

  我们团队将这样的目标拆解到每一天的每一节课、每一个大练习、每一个讲评上,认真备课,把知识点讲清、讲透,把作业要求到位、检查到位;将课上大面积讲授和课下个别的面批面改相结合,将鼓励进步和指出问题相结合。

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  我们团队还根据学校的建议确定每个学生的弱科:若某生总分在年级400名,而某个学科成绩总在400名后,就将该科成绩视为该生的薄弱学科。代课老师针对学生的薄弱学科,通过分析学生的上课听讲、课后练习、大练习和模考等情况,找出问题的原因,然后在通过调心态、抓基础、重过程、强练习、多纠错等多管齐下的方式督促学生提高弱科成绩。

  3、玉汝于成——合力从付出中来。

  教育和农业很像,很难做到工业化的批量化作业。教育教学虽然常以班级的方式进行,但只有教师眼中有一个个具体的学生,才会有好的教育效果。因此,教师在工作中付出的不仅仅是时间和脑力,还投入了不能量化的巨大的心力和情感。

  办公桌一角

  教育无小事,润物细无声。一个微笑、一个慈爱的眼神、一句鼓励的话,都是师者爱心的体现;拍拍肩膀、敲敲脑袋、瞪瞪眼睛,都是师者责任心的展示;严厉的批评、生气的表情、摇晃的手势,都是师者苦心的流露。正是因为我们教师团队默默无私的奉献,才有整个班级不断向好的成绩。

  就像英语课代表张苏丹在家长会上所讲,“语文郑老师,坚毅执着,带给我们的是沉稳的动力;数学焦老师,风趣幽默,带给我们的是积极的动力;英语杨老师,坚韧勤勉,带给我们的是感动的动力;物理简老师,睿智大气,带给我们的深思的动力;化学谢老师,活力四射,带给我们的是激情的动力;生物马老师,温润平易,带给我们的是亲切的动力。六种力量形成合力,助我们实现理想!”

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  除了以上所总结的学生和教师两方面之外,家长的理解和配合也给班级增加了向上的动力。通过家长会,让家长认同班级的发展理念——“成才先成人,成绩是意志品质的副产品”;通过及时的沟通协作,解决学生个别学生出现的问题;通过王鹤璇妈妈、郑灿烂妈妈、陈奕同爸爸、仝佳珮妈妈、陈远腾妈妈组成的家委会,凝聚了家长的人心,联结了班级和家长,也在一定程度减轻了班主任工作的量。在班级文化建设方面,为了给高三的备考增加人文的养料,在班主任的号召之下,李可航妈妈、赵腾妈妈、李文源爸爸、陈远腾妈妈从各个渠道搜集了大量适合学生阅读的书籍资料,极大地丰富了班级图书角藏书。

  整个来看,本学期在学校和年级的领导之下,高三B4班实现了学生、老师和家长的三方联动,形成了了强大的合力,在以“立德树人”为核心,以高考为目标的这场战斗中,取得了阶段性的进步。在剩下的一百七十多天里,我还需要继续努力,充分发挥好管理、协调的作用,帮助每个孩子考入理想的大学。

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