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孩子厌学怎么办

来源:百学自主招生 作者:百学网 人气: 发布时间:2017-08-19
摘要:有家长发来微信问:孩子学习不用功,對学习不感兴趣怎么办?这是我们作为家长面临的一种最有挑战,也会令我们最沮丧的一种状况了。我们普遍的反应就是给孩子施加更大的压力,更强力的监管措施,或者我们尝试惩罚、奖励,希望孩子能能够有所改变。但最后我们发

  有家长发来微信问:“孩子学习不用功,對学习不感兴趣怎么办?”这是我们作为家长面临的一种最有挑战,也会令我们最沮丧的一种状况了。我们普遍的反应就是给孩子施加更大的压力,更强力的监管措施,或者我们尝试惩罚、奖励,希望孩子能能够有所改变。但最后我们发现大多数的情况变得更糟。面对这些情况该如何做呢?我记得在2015年講第一场微课的时候,当时的主题就是《探寻孩子行为背后的积极意图》,当孩子出现这种负面行为的时候,要是了解他行为背后的意图,解决起来就容易多了。

  “一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子。”得雷克斯说。

  大多数丧失动力的行为是一种对于不想做, 但又不得不做的事情的反应。也有可能是孩子不想被强迫,想要赢得权力之争的一种办法;也有可能我们对他施加的压力和期望讓他感觉到我们对他的爱是有条件的,他丧失了归属感,所以他想通过不努力让你也伤心;也有可能是在学习上有了挫败感,讓他认为自己没有能力,想要放弃,因为避免尝试要比面对失败容易的多;也有可能我们经常拿孩子跟其他孩子比较,尤其是拿他與那个学习积极的孩子比较,使得他没有价值感,因此他要往另外一个方向去寻找自己的位置。

  所以,当发现孩子学习动力不足的时候,我们要审视一下,自己是否有那几个原因出现。

  1、当孩子与你是权力之争的时候,那么我们要做的就是把学习的权力,交还给孩子,这件事情,交给孩子自己做主。我们可以把我们的担忧通过“我信息”来告诉孩子:“我感觉到很担忧,看到你在玩游戏上花了太多时间了,我希望你能优先完成你的功课。”但是,决定权还是交给孩子自己。

  2、如果孩子持续不学习,不做家庭作业,就会反应在成绩上,并且会错过一些机会,讓他去体验这个后果,当他体验到这个后果的时候 ,我们可以尝试用启发式的问题,跟他一起探讨并理解原因和结果,并且可以指导他为有成就感制定一个计划。我们可以问问他对于所发生的事情,你有什么感受,对于你来说,什么是重要的?对于学习或不学习对于以后会有什么样的影响?对你实现自己的目标来说,什么计划最有效?當我们问到这些启发式问题的时候,我们就可以引发他自己向内去思考,他想要的是什么?可以有什么方法去实现?我们可以让孩子充分表达自己的感受與看法,我们也表达自己的感受與看法,然后與孩子一起头脑风暴,想想可以实现目标的方法。

  3、如果孩子是缺乏信心,觉得自己没有办法。我们要理解孩子不是不想学好,而是缺乏技能或者周围的环境对他形成了干扰,这时我们是需要认可他背后的积极意图,可以尝试用共同解决问题的方式来去解决,对于有难度的,你可以分成细小的步骤或阶段性的目标,逐步让孩子去实现,以增加他的信心。

  4、如果孩子的学习动力是突然发生变化,突然降低那么很可能他在学校或家里发生了什么变故,可能他跟同龄人的人际关系出现了问题,我们需要倾听,了解他的感受,排除这些事情给他情绪上带来的干扰。

  5、对于缺乏动力的孩子,我们还需要帮他设立目标。假如你现在有个阿拉丁神灯,你最希望做是什么,最希望实现什么,我们可以探讨到孩子背后真正感兴趣的事情,或者用启发式的问题来去探索了解孩子的目标,帮他明确。

  一位15岁孩子经常玩游戏,父亲就问他:“看到你特别喜欢玩游戏,游戏里面什么特别吸引你啊?“

  “可以不断升级,拿装备啊,跟其他人有谈资啊。”孩子说道。

  “拿到这些是什么感觉啊?”爸爸问。

  “当然是快乐啊。”孩子答到。

  “为什么这会让你很快乐呢?”爸爸又问。

  “因为他们都会觉得我很厉害啊,都会很佩服我啊。”孩子说。

  “那现实中有哪个人是讓你覺的特别厉害,你很佩服的?他是谁?是个什么样子的人?”爸爸问的更深了。

  “他是鹿晗,颜值高又努力,有爱心还谦虚,满满的都是正能量。”孩子自豪地答道。

  “如果你也像他一样成为一个又努力、又有爱心、都是正能量的人会不会感觉很快乐?”爸爸问。

  “那当然很爽了。”

  “那如果他是现在的你,他会做些什么呢?”

  孩子:“我觉得他会……。”

  1、 我们要鼓励孩子在他成绩好的科目上花更多的时间。当孩子在优势和长处的科目上取得的成功越多,那他的信心也就逐步建立,寻找到价值感,这种感觉也会传染到其他事情上,慢慢地孩子便对其他科目产生了信心與兴趣。

  2、 放手让孩子自己解决问题。

  3、 面对孩子的一些学习上的坏习惯,我们还可以通过与孩子一起建立日常惯例的方式帮助孩子从新建立一个好习惯。

  关于解决孩子学习动力的8条方法,最重要的是了解孩子缺乏动力背后的原因,了解孩子行为背后的意图,针对不同的原因采取不同的对策。

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