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不患寡,患不均 雅礼中学高三 周婧亚

发布于:自主招生网 发布人:百学 人气:0 发布时间:2018-10-30
摘要:阅读下面的材料,根据要求写作。 有这样三个母亲,她们都有两个孩子,只有一个苹果。第一位母亲用孔融让梨的办法,让小儿子得到了苹果。第二位母亲布置两个孩子完成规定的任务,谁完成的快谁得到苹果,结果大儿子得到了苹果。第三位母亲干脆把苹果平分,两个

  阅读下面的材料,根据要求写作。

  有这样三个母亲,她们都有两个孩子,只有一个苹果。第一位母亲用孔融让梨的办法,让小儿子得到了苹果。第二位母亲布置两个孩子完成规定的任务,谁完成的快谁得到苹果,结果大儿子得到了苹果。第三位母亲干脆把苹果平分,两个孩子是一样的。

  你觉得哪一位母亲分苹果的做法最合理,对孩子成长的意义最大?请根据材料,从自己的体验出发,联系生活实际,通过比较上述三位母亲分苹果的做法,提出你的见解,并阐述理由。

  要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。

  不患寡,患不均

  雅礼中学高三 周婧亚

  古人云:“治大国若烹小鲜。”万事莫不如此。错综复杂的社会财富便如同母亲手中唯一的苹果,孔融让梨或效率至上都是下策,唯有让每个孩子都分得苹果,才是和谐相处的保障。

  正如热血洒不对地方就会变成鸡血,公平过了也会被千夫所指。孔融让梨这类行为乍看合理,实则是对人性的鞭笞。白岩松在《白说》里写道:“一个人连自己都不够爱,拿什么去爱这个社会?”过分的强调奉献,一味的损害自身,长此以往,不仅无法帮助孩子养成乐于助人的品格,甚至可能造成由童年缺失“苹果”引发的性格缺陷。

  而效率至上更是错误。仅凭借完成任务的快慢作为能否得到苹果的依据,不仅忽略了个体间的客观差异,更在无意中形成了对胜利的过分渴求,大儿子因为屡次得到苹果骄傲自大,小儿子因为屡次失去苹果而自怨自艾,两种情绪都是对自身认识不足导致,若长期发展下去,会成为二人在社会生活中的致命弱点。

  “把苹果平分”这样一个看似简单的行为,恰恰体现了其智慧之处。苹果虽小,却是孩子利益的象征。平分不止兼顾到了各人利益,更教会了孩子们共享意识,唯有如此,才能让孩子们和谐相处,成为今后人生道路的同行者,于顺境里相友好,于逆境中共患难。

  由苹果说开去------个人的行为错了,酿成的是人伦悲剧;国家的行为错了,则是一个民族的浩劫。社会财富的苹果如果分得不公,便是社会动荡的根源。从宋代的土地兼并,到明末的农民起义,从英国的大宪章运动工人奋起争取政治权利,到民国时期四大家族把握百分之九十财富造成各地民不聊生,无一不是由苹果分配不公所导致的。每一个朝代的建立都是一场新的分配,每一个朝代的灭亡又是分配不均的结果,记忆从未褪色,历史仍有回响,我们何时才能跳出轮回?

  何以解忧?唯有平分苹果。育人如此,治国更如此。只有每个人都分得苹果,这个世界才不会再出现“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的现象,从而实现整体发展。

  “不患寡,患不均”,将苹果平分------不仅是一位母亲的选择,更应是一个民族的选择。

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