戴氏科学课凭什么像语文数学课一样重要

　　为什么需要具备科学素养?

　　科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。这次将小学科学课程列为与语文、数学同等重要的基础性课程，就是要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

　　国家政策支持

　　获得受用一生的本领

　　今天的好奇宝宝，就是明天的发明家。“激发孩子们对科学的热情，鼓励他们发展各项技能探究了解周围的世界，这将有助于他们在未来成为具有科学素养的人。”瑞尔森大学理学院院长Imogen Coe博士写道。

　　孩子通晓科学知识，能使孩子们享受科学带来的那种探索的乐趣。鼓励你的孩子们去学习科学，能使他们获得受用一生的本领。

　　如何提高学生的科学素养?

　　小学生的科学素养结构同一般公众相比，有其独特的群体特点，例如容易受到外界干扰、具有学科化倾向、学生间差异明显等。因此，面对小学生这一特殊群体，如何培养他们的科学素养尤其重要。

　　科学课程

　　学生从日常的生活积累和经验中所得到的科学知识，对于自身科学素养的提升是有益的，但效果有限，因此，以课程形式对学生进行科学素养的培养极为重要。小学的科学课程，从量和质两个方面保证了学生科学素养的形成。通过课程系统地、分层次地学习，保证了学生对科学认知的逻辑性、全面性和科学性，保证了自己所确认的内容是正确的。所以，科学课程成为小学生科学素养形成的关键。

　　科学阅读

　　在小学阶段，阅读通常是语文教师所提倡的活动，通过学生阅读，实现学生的语言积累、文学积淀、知识拓展。就科学阅读来说，把握其内涵是首先要做的事情。

　　科学阅读要从科学知识入手。首先要阅读与科学知识直接关联的内容，这些关于科学知识的阅读内容，不是那些专业的物理知识或化学知识，也不是关于如何迈开双脚走路的知识，而是最基本的科学知识，这个“最基本”应当结合并满足小学生的生活状态。

　　科学技术活动

　　这里说的科学技术活动，是指以学生为主体开展的科技制作、创造发明、科技论文、实验报告等活动。这类活动不同于科学课程中的科学实验，不是对教材内容的验证、探究，而是一种脱离教材内容和教学目标的非教学活动。

　　给学生一个平台，激发他们的科学精神。通过调动学生本人的整体科学素养，让学生提取自己关于科学的一切认知，寻找或实践操作技术和方法，这样就可以使学生的科学素养有一个综合系统的提升机会。

　　如今，有些小学还成立了科学技术社团，虽然它们与科学课一样都有教师的课堂教学，但是差别极大。这种社团大多以活动或项目形式出现，因为在项目活动中，学生能够将动力与兴趣相结合，从而更容易开展创新性活动。

　　生活实践

　　如果以上关于学生科学素养的培养主要关注“知识与技能”、“过程与方法”方面的话，那么还应当注意一下“情感态度价值观”方面。

　　在生活中，孩子能够自觉地运用科学思维进行思考;在实践中，孩子将生活本身当作一门关于科学的学问，将在科学课程、科技活动中学到的知识与思想带到生活中来。做事做到严谨认真、推测做到有根有据，这些对于他们来说都是一种情感态度的升华，只有这样科学素养也就真正做到了内化于心，成为自己的一部分。

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