从“破坏分子”到“修理专家”

　　从“破坏分子”到“修理专家”

　　文 |薛汉忠

　　又一张椅子修好了。当我在班里不指名地表扬这桩好事时，学生钦佩的目光不约而同地投向一个高个子男生。

　　他叫沈某东。前不久，被评为班级里的爱护公物积极分子;最近，又成了团支部的重点发展对象。

　　可是，同样一个沈某东，在半年之前却是个“破坏分子"。当时，他受了武侠小说的影响，整天舞“枪”弄“棒”，班级里的板凳桌椅可倒了霉。他弄坏课桌，受到严肃处理。

　　初三接班后，我一直在寻找做他转化工作的突破口，这天，大概是出于想赢得我这个新班主任的好感的目的吧，他忽然向我反映说班里的一幅挂图掉下来了，并自告奋勇地要去贴，画终于贴好了;我不失时机地在班里表扬了他——我发现他的眼睛里闪烁着自豪和高兴，一些同学也纷纷向他投以赞许的目光。

　　这一天，班级里的一张椅子忽然坏了。我在班会上强调了爱护公物的意义，希望班级里会敲敲钉钉的同学能向雷锋学习，修好这张椅子。班会后，有同学对我说：“薛老师，你这番话白说了。现在我们是初三，作业那么多，谁有时间修。”我当时笑笑没说什么。第二天一早，有同学向我汇报，说又是沈某东修好的。我走过去一看，修得还真不错，缝直钉正，非常结实。我又在班里及时地表扬了他，并号召全班同学向他学习。

　　沈某东同学的学习基础比较差，初一、初二又未抓紧，因此其成绩不够理想，是班里的倒数第二名。一段时间，他自暴自弃，对学习丧失了信心。我一直想利用他在做好人好事方面萌生的上进心，进行“上进心迁移”，促进其学习水平的提高，并进而使他能更安心、更主动地做好人好事。

　　机会终于来了。在一次其他学生写入团申请书时，他怯生生地问我：“薛老师，我可以写入团申请书吗?”“可以。"我用鼓励的目光看了他一眼，用肯定的口吻说。我觉得这是教育沈某东的最佳时机。他开始醒悟，在这可上可下的关键时刻，我必须予他以及时的鼓励，帮助，促进他的转化。于是，我说：“只要你在学习上有较大进步，并处处以团员的标准衡量自己，你完全可以入团。"

　　听了我的话，他很高兴，随即写入团申请书交给团支部书记。从这以后，我发现沈某东同学的精神面貌有了显著变化。学习上，他不懂就问，及时地向老师、向同学请教，上课专心听讲，课后认真完成作业，期末考试时成绩有显著进步。难能可贵的是，在这同时，他还主动做好班级里的公物维修工作。

　　看着被他修好的一张张课桌椅，及其他一些公物，同学们笑着说：“沈某东同学不但学习进步了，而且这个‘破坏份子’，现在都成‘修理专家’了!”注1:本文发表于《教书育人》1989年第2期。注2:该同学在初中最后一批光荣加入中国共青团。后进入某事业单位工作，成为团支部委员，得到重点培养。

　　作者： 薛汉忠 薛老师作文助考平台

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