三位数加减三位数计算题
北师大教材关于整数加减法运算的学习分为四个层次，采取了螺旋上升的编排方式，具体安排如下：
第一个阶段是10以内数的加减法，内容安排在一年级上册第三单元，重点是学习不进位、不退位的加减法。这个阶段学生第一次接触加减法运算，重点是理解加减法的运算意义和计算的道理。
第二个阶段是20以内数的加减法，内容分布在一年级上册第七单元和一年级下册第一单元，重点是学习进位加和退位减。教科书除进一步丰富学生对于运算意义的理解，还特别注重利用画图、操作、直观模型等多种方式帮助学生理解“满十进l”和“借1当十”的计算道理。
第三个阶段是100以内数的加减法，内容分布在一年级下册第四单元和第六单元。在进一步加强对运算意义和计算道理理解的基础上，教科书一方面强调引导学生关注相同单位的数相加减，用多种直观方式帮助学生理解进退位的道理及计算过程中的有序性;另一方面更加关注学生提出问题和解决问题能力的发展。
第四个阶段是三位数加减法，内容分布在本册(二年级下册)第五单元和三年级上册第三单元。重点关注以下两个方面的问题：第一，强调相同数位对齐，并注重计算过程中的有序性;第二，强调结合现实情境，让学生体会认真计算习惯的重要性和验算的必要性。
在二下教材加与减中，教材主要围绕三个问题进行教学。
(1)理解三位数计算的道理，能正确计算三位数的加减法并验算 (2)能综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。
(3)注重培养学生认真的计算态度并逐步形成验算习惯本单元所学计算题目的数目较大，特别是涉及连续进位和连续退位的题目时，学生容易出现计算错误。对此，在计算过程中，提示学生认真读题、避免抄错数和看错运算符号、不要忘记进位和退位，目的是帮助学生形成良好的计算态度和习惯;其二，为保证计算的准确性，引导学生认识到验算的意义，帮助学生养成验算的习惯。
作业反馈中，的确，无论如何提醒叮嘱，孩子都还是要错一些，错也正常。五一假期的实践作业，请孩子自己做一份三位数加减法的说明书，就如何进行计算、解决的问题、注意事项如何防止错误等进行设计，或者说是给自己设计的一份作业。孩子反馈还是不错。算理和计算方法孩子们都能说明白，计算的速度和准确率还需要加强哦。
笔算1：
810-466= 445-277= 356+626=
865-578= 445+385= 1000-455=
345+543= 957-679= 531+975=
笔算2：
(1)562+378= (2)476+835=
(3)367+704= (4)346+817=
(5)698+527= (6)749+355=
笔算3：
(1)724+289= (2)418+679=
(3)446+488= (4)758+302=
(5)735+982= (6)658+269=
笔算4：
(1)738-559= (2)605-527=
(3)825-386= (4)465-258=
(5)672-575= (6)864-484=
笔算1：
(1)562-378= (2)835-476=
(3)867-704= (4)817-346=
(5)618-527= (6)743-355=
笔算2：
(1)724-289= (2)418+679=
(3)505-488= (4)758+652=
(5)982-735= (6)658-269=
笔算3：
(1)738-559= (2)605-527=
(3)825-386= (4)465-258=
(5)672-575= (6)864-484=
笔算4：
(1)500-289= (2)836-679=
(3)560-488= (4)320-155=
(5)555-482= (6)658-269=
笔算5：
(1)738-559= (2)605-527=
(3)825-386= (4)465-258=
(5)672-575= (6)864-484=
笔算1：
(1)700-289= (2)706-679=
(3)156-88= (4)711-302=
(5)735-708= (6)682-469=
笔算2(验算最后两道)：
(1)500-378= (2)835+476=
(3)487-288= (4)517-357=
(5)618+527= (6)703-555=
笔算3(验算最后两道)：
(1)758+652= (2)418+679=
(3)505+488= (4)982-735=
(5)304-289= (6)400-269=
笔算4：
(1)538-509= (2)880-527=
(3)425-386= (4)945-858=
(5)600-575= (6)752-354=
笔算5：
(1)605-289= (2)851-679=
(3)550-318= (4)392-185=
(5)564-285= (6)758-499=
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