“综合评价”有两个含义

　　关于“综合评价”有两个含义：一是高校的“综合评价招生”;一是新高考制度下的“两依据、一参考”中的一参考的“综合素质评价。这两个综合评价具有不同的性质和意义，要分开来说。

　　综合评价招生

　　高校综合评价招生，是高等院校招生录取的一种方式。这种方式从2015年开始实行，目前有越来越多的高校采用这一招生录取方式。综合评价招生，以综合素质为主，综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容，对入选考生进行考核，综合评价，择优录取。

　　高校进行录取时，按照考生综合成绩择优录取。多数高校按照“631”模式(或者类似比例)进行，即高考成绩(折算成百分制)占综合成绩的60%，学校组织的能力测试成绩占30%(笔试和面试)，高中学业成绩占10%(综合素质3%、高中学业水平考试成绩7%)。一般来说，大多数高校的综合评价录取计划不超过本校年度本科第一批招生计划总数的5%。

　　目前在河北省有综合评价招生的学校有4所重点高校，分别为清华大学、北京大学、北京外国语大学、南方科技大学。另外3所高校为中外合办高校：上海纽约大学、深圳北理莫斯科大学、昆山杜克大学。

　　如果家长和孩子想通过综合评价招生的方式进入以上，要提前关注学校的招生简章，早做准备。

　　普通高中学生综合素质评价

　　普通高中学生综合素质评价是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价，是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措。

　　开展综合素质评价，有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展;有利于把握学生成长规律，从过于关注学生成绩向更加关注学生发展过程转变，切实转变教育观念和人才培养模式;有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩为wei/yi标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

　　综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践(含劳动实践)五个方面。主要考察学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等。采用真实记录方式，客观记录学生综合素质发展各方面情况。

　　高中学校通过高中学生综合素质评价管理系统，为每一名学生建立个人成长电子档案。在教师指导下，学生自主记录个人主要成长经历及突出表现;按照省教育厅统一要求，学生在每学期末整理、遴选具有代表性的记录材料形成评价记录表;高中毕业时，根据评价系统原始记录中有代表性的典型材料，生成学生综合素质档案;其中，学业水平考试成绩、学分和体质健康测试成绩等，由学校、教育行政部门等相关单位统一导入。

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