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家长和孩子怎样做到有效交流

发布于:自主招生网 发布人:百学 人气:0 发布时间:2019-05-12
摘要:原创: 和和陈 优秀的孩子都有共同的特征。他们有良好的习惯,有不断奋进的内驱力等。在孩子成长的过程中,交流沟通是非常重要的环节,在这一环节我主要落实了三个词引领,播种善良,守住底线。 在这个关键词的引领下,我要讲三个故事,供各位同仁评价交流。

  原创: 和和陈

  优秀的孩子都有共同的特征。他们有良好的习惯,有不断奋进的内驱力等。在孩子成长的过程中,交流沟通是非常重要的环节,在这一环节我主要落实了三个词——引领,播种善良,守住底线。

  在这个关键词的引领下,我要讲三个故事,供各位同仁评价交流。

  我先说一个故事:一个6岁的孩子,刚入小学,因为不会写作业,不会听课,被老师处罚,有一个多月的时间只能每天站着听课,并且只能站在教室最后一排的墙角里。期间他的书包还被不同的小朋友扔来扔去。他的妈妈每天忙着自己的事情,因为她只把孩子送到校门口,扭脸就走。她只是感觉入学不久的孩子比较沉默,天生爱笑的脸上越来越没有笑意,小脸是脏的,书包是脏的,刚包好的书皮也是脏的,还总是破。妈妈就不断地对着孩子批评和埋怨。有一天,这个妈妈终于忍受不了总要给不省心的儿子洗衣服,打了孩子。如果您听到这个故事,第一判断会是什么?如果您是孩子的父母,该怎么办?

  这个故事中的两个人就是我的孩子和我。因为特殊的原因,我独自带孩子,因为没有时间接送孩子,所以就没有让孩子上幼儿园和学前班,6岁直接升入小学。我的孩子,虽然很盼望上学,虽然我也叮嘱他要听老师的话,虽然他也狠狠地点头,表示记住了妈妈的话。但是孩子说的与做的真是不一样,刚入学的一个月里,他不知道怎样听课,当老师在黑板上板书出本节课的内容,他就把结果随口说出,老师布置的课下作业,他会在几分钟后交上。连续几次,惹怒了老师,很快他就被老师认定是一个“坏”孩子。如果不是因为再三追问得知了缘由,真不敢想象孩子的未来是什么样子。

  俗话说:良好的开端等于成功了一半。我的孩子却是在这样的境况下开始了小学的学习生活。小学一年级的第一学期是我和孩子极为黑暗和沮丧的时期。面对这样的事情,我开始也不能接受,也是忧心如焚,虽然与老师进行了积极的沟通,老师的态度有所缓和,但是,我没有办法消除老师对孩子的印象。与其埋怨牢骚,不如行动起来做些改变。我首先做的就是安抚孩子,与孩子一起分析了原因并制定了策略。我明确告诉孩子老师对你有意见,是因为我们有些事没有做好,等你做好了老师就会像妈妈一样待你。孩子虽然不知道怎样才是“好”,但是极力按照老师和我的要求去做。

  具体行动就是认认真真地听课,课上不随便接老师的话头,即使会了,也要允许老师把话讲完,回答问题可以积极,也要听完其他的小朋友回答……认认真真地写作业,现在不求速度,只求质量,力争每天的作业都是100+5(100是内容评价,5是书面评价)。每天上下学,在路上的30分钟时间,让孩子给我讲一讲每一节课学习的内容,问他是怎样回答的(注意不是问老师是不是提问了你,而是问你怎样回答。这样做,是为了激励孩子的主动性,即使老师没有提问,孩子回答的好了,我也可以表扬,弥补他在课堂上没有得到的反馈)没有孩子不渴望得到老师的认可,当条件达不到的时候,我们就要自己挖掘潜力。做好每一件事是我俩共同的目标,只要孩子做到了,我就会抱他一下,这样我俩一起整整坚持了一个学期。终于学期末考试时,6个班级中有两个孩子是双100+5,其中一个是我家孩子。

  这一学期虽然艰难辛苦,孩子的坚持却培养了认真细心的好习惯。当然这期间还有不少曲折反复的故事,不良的影响和后果也还是会有的,因时间原因我就不再赘述。

  女子本柔弱,为母则刚强。没有谁天生就会做家长,谁都希望自己的孩子顺风顺水,谁都希望自己的孩子幸运地遇到好的老师,生活在好的学习环境里。我们真的很难预测幸运和意外谁会先来到我们身边,当意外到来的时候,我们要用行动去支撑起来,不要给孩子去讲大道理,不要去抱怨,要主动地去解决问题,甚至要学会化不利为有利,完成绝地反击。

  因此我的第一个心得:在孩子还比较小的时候,他自己没有办法作出决定,做父母的就要极力撑起孩子的未来。积极的沟通,可以帮助解决问题。怎样有利于解决问题?一定要选择适合自己的渠道。当没有理想的沟通渠道,那沟通就要随情景和沟通者来改变。

  故事二:孩子小学4年级的时候,曾经激动地告诉我一件事——他班的班长与班主任老师关系特别好,他的妈妈还认识校长,但班长总爱欺负人,好多学生都给他提意见,班主任也没有管。于是班里就有同学提议,让全班同学联名签名先告到校长那里,还要在校园里都贴上,让班长臭名远扬,让老师和校长也不能维护他。各位老师,您听后怎么判断?我听后很震惊,既高兴又忧虑,高兴的是孩子长大了,有了主张自己权利的意识。忧虑的是小小年纪就学会了社会上乌七八糟的整人做法。各位老师,孩子们一旦学会了,尝到了这种做法的甜头,一定会异化他的心灵。

  一个小学4年级的学生,都会要用这种方式,您不觉得可悲吗?也许有人会说:早接触早了解,孩子不会吃亏,反正早晚都会学会的,如果总给孩子编织童话,反而是欺骗,可能会扼杀孩子的天性,不利于孩子成长……我们教育中这种欺骗太多了。虽然上述观点有理,但是无论是做为一个家长还是一个老师,我都会强烈反对。我个人认为,学校是最该给孩子提供纯净的桃源世界。净化了环境,就净化了学校,就守住了底线。当孩子讲给我的时候,我就极力引导他主动与老师沟通,不能用告状的方式来解决,周围的都是同学,你也有帮助他的义务,在你们这个年龄阶段没有原则性的问题,没有不可调和的矛盾,一定要坚持让老师批评教育他,帮助同学改正错误,于是极力建议孩子让他劝导事情的发起者,一定劝其他同学和老师一起帮助需要帮助的人。

  我之所以这样做的目的很简单:我不希望,在孩子价值观形成的过程中,过早地接触到社会上的乌烟瘴气。给孩子提供正能量,不是欺骗,这是要在孩子的心里多多播种善良、美好、正向的种子。家长要学会如何扶着他走路,并且把路走正,这是每一个家长和老师义不容辞的责任。孩子的高度我无法企及,但孩子的底线我必须守住。

  在孩子求学的12年中,即使是再糟糕的事情,也要极力发掘它有利的方面。不在孩子面前逞口舌之快,不随意发泄心中的不满,引导孩子,与人为善,成为一个好学生,成为一个好人。我一直给孩子灌输一个理念:无论在什么样的环境下,哪怕你不欣赏我,打击我,甚至贬低侮辱我,但我必须做好自己,不是为了给损害我的人证明什么,而是为了成为更好的自己。

  我的第二个心得:要学会如何扶着他走路,并且把路走正,孩子的高度我无法企及,但孩子的底线我必须守住。

  故事三——《依则吉尔老婆子》

  一个偶然的机会我阅读了高尔基早年创作的一篇小说《伊则吉尔老婆子》,这篇小说颇有魔幻色彩,故事讲述一个叫依则吉尔的少女,因为被老鹰掳走,与老鹰生育了一个孩子叫讲腊拉(腊拉是一个被放逐的青年,被放逐的原因他是一个极端的利己主义者)。腊拉为了满足自己的私欲而杀死了一个无辜的少女,从而遭到人民的惩罚和唾弃。伊则吉尔老婆子本来也可以在生活中建立功勋,使生活过得有价值,但她没有伟大的生活目的,在爱情的游戏中虚度了一生。虽然腊拉是她的儿子,但因为她游戏人生,错失了对孩子的教育,而腊拉的父亲鹰只会给孩子带来刚强的东西,当鹰老了的时候,他就毅然选择了从空中撞向山崖,悲壮而死,依则吉尔不得已回到昔日生活的地方。回到人间的腊拉,开始有了自己心仪的对象,但是他不会表达,当姑娘拒绝了他的表白,腊拉认为自己受到了不公平的对待,就用暴烈的方式结束了姑娘的性命。为此,整个村落都愤怒了,经过审判,判处他流放。

  我们俗语说:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。腊拉是鹰的儿子,鹰是空中的王者,整个天空都是他的领地,基因不可谓不好吧,至少总好过我们的民间故事白蛇白素贞的儿子许士林吧。鹰是力量的象征,蛇是邪恶的象征,东西方都一样。什么原因造成了结局的不同?教育引领导致的。

  众所周知,鹰属于天空,他是刚烈勇猛的代名词,所以他的教育方式以刚强著称,腊拉的母亲依则吉尔因为觉得命运不公就游戏人生,即使天天面对孩子也是满满的负能量,没有教给孩子怎样与其他人交流。当他随母亲回到人间,他不知道怎样与人相处,看到心仪的人拒绝了自己的爱,那就是别人的错误,于是就杀死她。他的结局只能是悲惨的,他成为了草原夜空的孤独的影子,我们一点也不同情他,他也给别人带来伤害,那个年轻的生命因为腊拉而结束,实在代价太大,他的母亲同样也只能在悲惨中度过晚年。而许士林不一样,虽然白素贞被压在雷锋塔下,许仙出家,他们都虔诚礼佛,孩子被抚养的家庭时刻诫勉自己要好好培养这个孩子。所以成年后的许士林不但考中状元还救得母亲走出雷峰塔,走出苦难。这一悲一喜的结局告诉我们,我们的付出和行动会注定要把孩子培养成什么样的人。

  第三个心得:沟通交流有相互性,发出信息的方式总是影响接受信息的方式。

  我的第四个建议:不要在别人面前说自己孩子的不好。我知道不少朋友有一种习惯:为了让老师及早了解自己的孩子,常常会把孩子的情况讲给老师听。我觉得这样做不利于老师对孩子的判断,有的时候会适得其反。我们都有先入为主的思维习惯,给老师介绍的优点多,会让老师觉得你偏袒,介绍的缺点多,会留下很恶劣的印象。原来我做班级工作,有家长找我聊天,当她们聊到孩子的缺点,我都会毫不客气的打断,告诉他们让我自己来观察。我生怕哪一句不好的话留在我的脑海里,对孩子有偏见。

  做为家长,我也会把自己孩子的问题努力自己解决。这不是护短,而是让孩子在我可控的范围内把应该犯的错误都出现,这样孩子在外面就会以优秀的姿态示人,孩子的自尊心和自信心就会越来越强。

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