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高中生奥林匹克竞赛备受诟病原因的猜测

发布于:强基计划网 发布人:百学 人气:0 发布时间:2020-04-13
摘要:原创 无辞竹叶醉尊前 无辞竹叶醉尊前 高中生奥林匹克竞赛一直是备受争议的话题。挺奥派认为它能丰富知识、开拓思维、培养科学兴趣、为科技的发展立下汗马功劳,应该大力提倡。倒奥派认为它套路化、僵化思维、形成思维定势、学到的不是真知识而是答题套路,阻

  原创 无辞竹叶醉尊前 无辞竹叶醉尊前

  高中生奥林匹克竞赛一直是备受争议的话题。挺奥派认为它能丰富知识、开拓思维、培养科学兴趣、为科技的发展立下汗马功劳,应该大力提倡。倒奥派认为它套路化、僵化思维、形成思维定势、学到的不是真知识而是答题套路,阻碍进一步学习发展。实用派认为获奖等于上名牌或985或211高校,同时,上大学后,积极参与竞赛的培训而发财,走放羊-挣钱-娶妻-生娃-放羊的路线,极大地败坏了奥赛的名声。

  这三种态度都是片面的,举个例子来说明问题。首先我们列出高中生化学奥赛所需要的基本书目,或者说,通用书目:

  1.《普通化学原理》

  北京大学化学学院普通化学原理教学组编

  北京大学出版社 第四版+习题解析

  2.《无机化学》上下册

  北京师范大学 华中师范大学 南京师范大学 无机化学教研室

  高等教育出版社 第四版

  3.《无机化学》上下册

  吉林大学 武汉大学 南开大学 宋天佑 程鹏 徐家宁 张丽荣编

  高等教育出版社 第三版

  4.《基础有机化学》

  邢其毅 裴伟伟 徐瑞秋 裴坚 编著

  北京大学出版社 第4版

  5.《普通无机化学》

  严宣生 王长富 编著

  北京大学出版社 第2版重排本

  6.《无机化学》

  张祖德编著

  中国科学技术大学出版社 第2版

  7.《元素化学》

  N.N.格林伍德, A.厄恩肖(A.Earnshaw)著,王曾隽等 译

  高等教育出版社

  8.《Inorganic Chemistry》

  Weller Overton 等著李珺 雷依波 刘斌 王文渊 曾凡龙 等译

  高等教育出版社 第6版

  9.《中级无机化学》

  项斯芬 姚光庆编著

  北京大学出版社

  10.《结构化学基础》

  周公度 段连运编著

  北京大学出版社 第5版 + 习题解析

  11.《分析化学》

  武汉大学 主编

  高等教育出版社 第6版

  12.《物理化学》

  南京大学化学化工学院 傅献彩 沈文霞 姚天扬 侯文华编

  高等教育出版社 第五版+习题

  13.《有机反应机理的书写艺术》

  R. B. Grossman 编著

  科学出版社 原著第2版

  这13本书,都是大学化学方面的经典教材,考研参考书,对于高中奥赛生来说,主要靠自学和偶尔出去培训,难度可想而知。由于他们知识储备的欠缺,不能触类旁通,但这并不能妨碍他们以中学生的视角形成自己的知识或认识体系。要想竞赛获得省一,他们至少要把知识点整理出个条理,保证在竞赛的时候,能把命题人绞尽脑汁设计的套路破解。从这一点来说,确实锻炼了思维,也套路化了思维。因为他们还不能真正理解微积分的本质,对许多知识的理解还是片面的,甚至是错误的,虽然做对了题目。即使我们在研究生面试的时候,这个问题还是很突出的,即会用公式得高分,但对基本概念的理解是模糊不清的。没有经过大学系统学习的高中生,能做对题目,其实就已经出类拔萃了,得省一者,可以称为优质的毛坯。

  如果这些出类拔萃的学生,在大学里,能够踏踏实实地学习,一定会对化学的理解达到一个新的高度,以大学生的视角对知识做深刻系统化的理解和掌握。竞赛生金牌获得者(还有高考状元),获得了极大的社会关注,社会上对他们有极大的期待,期待他们有突出的学术成就。无论是挺奥派还是倒奥派,潜意识里面,对奥赛金牌得主是由衷佩服的,觉得他们应该有出类拔萃的学术成就。但事实上,无论是获金牌还是成状元,并不等于能取得突出的学术成就,取得突出学术成就需要天时地利人和,缺一不可。

  从自身来讲,金牌获得者和高考状元,都有些飘飘然,有达到人生巅峰的感觉,对于相当大一部分来说,这就是人生的巅峰了。曾国藩说最怕的就是“懒”与“堕”,是“懒”和“堕”阻碍了进一步发展,而不是获得金牌还是成为状元本身。善始者不必善终,善作者不必善成,说的就是这个道理。去年就有刚被清华、北大、南开录取者,在暑假办辅导班发财,他们都这个层次了,还能期望他们有什么学术成就?特别是去年北大化学学院七名(一说八名)本科生集体作弊被处分,更是令人大跌眼镜,这些作弊的学生,至少是省一出身。这说明,上大学后,他们的精力根本就不在学习上,大学的教育出了问题。

  目前中国的大学热衷于各类排名,拼院士数目,拼千人计划数目,拼长江教授数目,拼论文,拼经费,等等。这种赤裸裸的火并,造就了浮夸的学术风气和巨大的收入差异,教师都在为生活而苟且,学生就有诗和远方了?出不了学术大师的责任,是浮夸科研制度的原因,而不能有学科竞赛的高中生来背锅,让他们背锅,实在是高看他们。他们只是个优质的毛坯,要成为栋梁之才,还要个人、大学和社会的共同努力。

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