现阶段高中生生涯规划教育如何探索？
现阶段高中生生涯规划教育如何探索？ 2014年秋季开始，浙江省、上海市率先进行新高考试点，并开始大规模地对生涯规划教育进行探索。
机构教育生涯规划教育平台认为，生涯规划课程属于校本课程，浙江、上海各高中学校针对校情，开设了富有特色的生涯规划课程，也形成了不同的模式。但从形式和内容看，现阶段高中生生涯规划教育探索可分为以下六个方面：
1、学校设立专门的生涯规划机构，配备专职的生涯规划教师。如“生涯规划指导中心”“学生发展指导中心”等，负责生涯规划课程的开发、指导与实施。这是“生涯规划”教育能否顺利实施的基本保证。
2、制定生涯规划制度，创建富有学校特色的“生涯规划教育”模式。生涯规划没有国家课程标准，完全是校本课程，目前各学校基本都是根据各自的校情进行生涯规划教育的。总体是围绕学业、职业、人生三个维度展开，各有特色。
3、开设生涯规划课程。生涯规划课程一般由必修课程和选修课程两大类组成。必修课程一般由专职教师上课，有具体的课程目标、内容、评价等。选修课程多元化，学生根据自己的要求选择课程，没有具体的课程目标，主要表现为体验性和活动性课程。
4、建立成长导师制。通过定期邀请专家让学校专职的生涯规划教师进行系列讲座培训学习，提升成长导师的水平，让所有学科教师都参与到学生生涯规划教育工作中，成为传统班主任的辅助和帮手，帮助学生找到适合发展的“跑道”。
5、跳出学科，走出课堂，开展实践活动。在唤醒学生生涯规划意识，注重学习知识、培养能力的同时，让学生跳出学科，走出课堂，去参加各种职业实践活动，了解职业和社会需求。如“大学专业访谈”“企事业单位参访”“跟随父母工作一天”“职业生涯规划大赛”等。
6、家校会作，增强家长对生涯规划支持的有效性。调动家长的积极性，让其与学校合作，直接参与。同时还要增强家长指导的科学性和有效性。
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