小学生作文怎么练

　　原创 萌爸查理 查笔记

　　写作文似乎是一个老大难的问题，特别是对小学生来说。听说读写，听和读都是输入，说和写就是输出。输出一般都是比输入困难的，但输出的问题很多是因为输入不够造成的。具体到写作文，我们需要解决素材储备问题和养成正确的写作习惯。

　　“小水杯”变成“大水桶”

　　—-解决写作素材储备量问题

　　小学生写作文有一个普遍的问题是提笔忘词，写不了几句话。有人说这个问题好解决，我就不断地写，多练练，时间长了肯定可以多写几句。这个办法听起来就很吃力。就好比你拿着小水杯要将一个大水缸灌满水，一杯一杯地倒。这种方法提高写作水平是非常低效的。

　　怎样才能有大水桶，扩大自己的写作素材储备量呢?一个最简单的方法就是“抄”。看书的时候，把认为好的句子和词抄到自己的笔记本上，自己种树太辛苦，别人的树移栽过来显然快很多。

　　你抄下来之后做了什么?光看看是没有用的。抄下来的句子得用起来。你可以根据好句子扩展几句话也可以把好句子用到自己的作文里。我们读小学的时候，每个礼拜要交一篇周记，我就把能用上的好词好句都塞进去。多用几次，好词好句就“抄”到你的脑子里了。毕竟脑子里的东西才是真正属于自己的。

　　我们还可以仿写别人的好词好句。把句子中的名词和形容词替换一下，或者调整句子结构，造出了新的句子。这个新句子结构句式和原来的差不多，但已经属于你自己的创作了。仿写是锻炼写作能力的好方法之一。很多大作家刚开始写作的时候，也是模仿别人，然后形成自己的风格。不过仿写有一定难度，这种方法适合高年级。

　　带上“放大镜”

　　——-学会写细节，让作文有血有肉

　　作文写不长的另一个问题就是不知道如何用描述性的词语和句子。其实不管写得出、写不出，我们先写出来。比如就写了一句：我看到一棵树。一共六个字完事了。然后你拿起“放大镜”观察这棵树。你能看到树冠的形状，树叶的颜色，绿草地和野花，还有躲在树枝中间的小鸟。当我们把这些描述性的句子加上，篇幅是不是加长了很多?

　　我们写作文可以用这样的思路。先写出一个框架来，然后把描述性的词语加上，包括描写景物、形容心情的词语句子加上，然后加上时间轴：过去有没有发生类似事情，看到过类似主题的文章。甚至联想一下以后会发生什么样的情况。这样写出来的作文就丰富生动了。

　　“作文”不是“作业”

　　——修改次数越多，写得越好

　　有的孩子写作文就当写作业，写完就把笔扔了写一遍可能只激活脑子里一半的好词好句，这时的作文还是一个“半成品”。人的每次思考其实都不一样的。而且一般都是越思考越深刻。作文写好后，我们从读者的角度去阅读或获得不同的感受。觉得没写好的句子就修改，或者没说清楚的地方补充内容。

　　我有个亲身体会。一年级刚开始写作文的时候，我写完之后，我爸会对作文修改一下，然后让我重新再写一遍。所以，当人家一本作业本还有一半空着时，我已经在用第二本作文本了。而且越写篇幅越长，越写越好。修改作文就好像打磨玉器，越打磨越会显出玉器的光泽来。养成修改作文的习惯，就能激活更多脑细胞参与思考参与写作。

　　简单终结一下方法就是：积累素材并运用到作文中，学会戴着“”放大镜”观察细节，养成修改作文的习惯。

本站(www.100xue.net)部分图文转自网络,刊登本文仅为传播信息之用，绝不代表赞同其观点或担保其真实性。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系(底部邮箱)，我们将及时更正、删除，谢谢