新高考等级赋分制的内涵

　　2020年，山东等省将迎来首年新高考录取;2021年，江苏等省也将首次实施新高考录取。早定目标，敢想会做，需要我们理解全新高考录取评估方式——等级赋分制。

　　一、等级赋分制的内涵

　　新高考规定——

　　山东、浙江等省“3+3”方案：物理、化学、生物、政治、历史、地理等6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

　　江苏、辽宁等省“3+1+2”方案：要选科目物理或历史，以原始分计入总分，只有4门再选科目包括：化学、生物、历史、地理等4个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

　　赋分制是按照分数排名的百分比而非卷面分数来计算成绩的一种方法，用于选考科目的成绩统计。其实质是参加选考科目考生原始分在总考生中的“位次”或者“排名”。

　　采用方法：卷面分：100分

　　山东等省“3+3”方案赋分表

　　江苏等省“3+1+2”方案赋分表

　　新高考成绩如何赋分?

　　➤ 举个例子

　　某次考试：学生A历史80分，在全省排名1%以内，最后等级赋分变为了100分。学生B物理80分，在全省排名37%—43%以内，最后等级赋分变为了76分。

　　也就是不论分数论档位，你的分值在所有考生中的相对位置才是决定选考最终成绩的因素。

　　二、赋分制的优点

　　首要优点在于缩小学科难度不同造成的分数差异

　　新高考“3+3”方案有20种学科组合，简略版“3+1+2”则有12种之多;选科组合太多，如果采取原始分，则因为各科难度、报考数量等的差异，难以比较不同组合选科学生之间的真实成绩差异。

　　➤ 举个例子

　　高校某专业要求必考科目是物理。

　　现在有两个考生：

　　甲选考科目为物理、化学、政治;乙为物理、政治、地理。

　　若这次考试地理的难度低，而化学难度高。比较卷面分数的话，选化学的甲可能较低，那就不能保证公平。

　　而用这几门成绩在所有考生中的百分比来计算分数，能最大抹平了由于学科难度差异带来的不公平现象。

　　其次优点在于缩小试题难度不同的分数差异

　　同一学科，如果有两次考试，每次的难度也可能不同，这样成绩也不能直接用卷面分数进行比较。

　　在众多的考生中，无论同一科试卷难度如何，按照成绩的高低梯度都能较好的表示出学生的水平差异。

　　总之：原来的高考实行原始分的优点是直观、简便，而新高考采取赋分制更能反应考生在选拔性考试科目中的位置和排名，利于不同选科学生成绩之比较。

　　三、新高考赋分制之应对策略

　　实力是任何技巧的坚强后盾。升学规划不求锦上添花，但求不愧于学子的汗水和分数吧。敢想早做，为学子未来保驾护航。

　　1、充分理解高考改革的意义

　　2、合理规划高中学习

　　➤ 要“敢想”：敢于梦想自己的大学目标

　　人与人智力差别是微小的，更大的差别是人生态度和思考问题的方式。很多同学在高中阶段，风华正茂青春韶光都不敢有“真爱”，都自暴自弃，把梦想扼杀在摇篮里，从内心就否认了自己。学渣渣这样的三观，恐怕学霸ZD的区别吧。其实，无论自己现状如何，现实又多难改变：“敢想”，要有为目标奋斗的决心和信心，是人之美德。

　　➤ 要“会想”：想的合理，想的真实

　　如何做到“会想”?——自我认识

　　自我认识的内容：

　　自我认识的方法：

　　➤ 要有“目标”

　　了解高考政策、高校情况、专业情况，结合自己的特点和梦想确定自己的目标高校。

　　➤ 要“会做”

　　高考途径有哪些，又有什么适合自己的，是“三位一体评价”还是高考普通批一条路?要科学分析自己的特点，朝着目标，选择一条适合自己的方法才能算“会做”!

　　确定途径

　　高考途径：

　　把目标分成若干小目标

　　制定小目标实现计划

　　如：高中学习计划

　　如：SMART原则

　　监督、检查、调整

　　没有反思的奋斗，是“伪努力”。定期监督、检查自己的小目标实现情况，是否和预定的一致，如果发生偏差或未达到目标应立即调整。

　　确定“动力源”

　　在实现梦想的道路上，免不了会因各种自身或外界的影响导致内心发生矛盾或者泄气，为避免梦想的破灭，一定要找到若干个“动力源”，可能是“真爱”、“尊严”、“价值”或者其他，以帮助自己调整心态，克服困难，勇往前进。

　　总结：

　　应对“新高考”8字：早定目标，敢想会做。

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