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如何准备一节政治课

时间:2017-12-14发布于:教育培训网发布人:百学培浏览:0

  2017年12月6日-12月8日,长治二中进行了2017届新教师公开讲课活动,笔者本人也是一名刚入职的教师,也参与了新教师公开课活动。都说一次公开课,就是一次蜕变,就是一大截成长,自己也确实从这次公开课中收获很大。在这里,想跟大家分享一下自己准备公开课的过程和收获,也期待大家多多提意见.希望与各位老师探讨教学,与学生剖析知识,沟通中共同成长。

  1、总结知识点

  

 

 

  以本次自己的课程为例。

  【高中政治必修一】

  第五课 企业和劳动者

  第二框 新时代的劳动者

  一、劳动和就业

  1、如何解决就业问题

  党和政府:促进经济发展,扩大就业总量;

  实施积极的就业政策,加强引导,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构。

  企业:提供更多就业岗位;

  履行社会责任,保障劳动者合法权益。

  劳动者:树立正确的就业观念;

  提高劳动者素质。

  2、树立正确的择业观念

  (1)树立自主择业观。根据个人兴趣、专长和条件,自主选择职业,有利于调动个人积极性和创造性。

  (2)树立竞争就业观。通过劳动力市场竞争实现自主择业,有利于鼓励人们努力学习,提高技能素质。

  (3)树立职业平等观。各种正当职业的劳动者,都是创造社会财富所必需的,没有高低贵贱之分。只要踏实肯干,都可以有所作为。

  (4)树立多种方式就业观。市场经济和信息技术导致就业形式多样化,提供了更多的就业方式。

  二、维护劳动者权益

  ⑴原因:

  实现和维护劳动者权益,是社会主义制度的本质要求。我国劳动法规定了劳动者享有的权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提,是充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性,使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。

  ⑵内容:我国劳动者享有的权利:

  平等就业和选择职业的权利;

  取得劳动报酬的权利;

  休息、休假的权利;

  获得劳动安全卫生保护的权利;

  接受职业技能培训的权利;

  享受社会保险和福利的权利;

  提请劳动争议处理的权利;

  以及法律规定的其他权利。

  ⑶途径(如何维护劳动者合法权益):

  ①劳动者享受权利的同时,自觉地履行劳动者的义务。

  ②依法签订劳动合同。

  ③劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时,以合法手段、法定程序进行维权,是每个劳动者的正确选择。

  (以上针对35分钟授课准备,知识点有部分删减)

  2、简化知识点

  

 

 

  一、劳动和就业

  1、如何解决就业问题

  党和政府:促进经济发展,促进就业;

  实施积极的就业政策。

  企业:提供更多就业岗位;

  履行社会责任。

  劳动者:树立正确的就业观念;

  提高劳动者素质。

  2、树立正确的择业观念

  (1)树立自主择业观

  (2)树立竞争就业观。

  (3)树立职业平等观。

  (4)树立多种方式就业观。

  二、维护劳动者权益

  ⑴原因:

  ①社会主义制度的本质要求。

  ②保障劳动者主人翁地位。

  ③充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性。

  ⑵内容:我国劳动者享有的权利:

  平等就业和选择职业的权利;

  取得劳动报酬的权利;

  休息、休假的权利;

  获得劳动安全卫生保护的权利;

  接受职业技能培训的权利;

  享受社会保险和福利的权利;

  提请劳动争议处理的权利;

  以及法律规定的其他权利。

  ⑶途径(如何维护劳动者合法权益):

  ①履行劳动者的义务;

  ②依法签订劳动合同;

  ③劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时,以合法手段、法定程序进行维权,是每个劳动者的正确选择。

  3、讲解材料扩充

  

 

 

  需要注意的几点:

  不要只呈现单一图片。这样使得材料提供的信息有限,可以图片+数据,也可以不同角度或类型的图片对比。图片选择时,需要避免选择低像素图片,避免选择不相关图片,注意文字与图片之间的关系,不要将文字放在图片上面,画面会显得杂乱。

  教学活动是否设有“台阶”?根据知识点直接问学生是什么、为什么、怎么做,这样单刀直入的问题很容易让学生失去兴趣,也很容易使课堂陷入为知识而知识的填鸭式教学。

  每一步能够让学生“够得着”。

  在这个过程中,老师需要始终考虑问题:

  1、某知识点对学生的要求是怎样的?

  了解、判断、理解、运用等等,根据学生要求掌握程度不同,进行讲解和活动设计。

  2、在引起学生思考时,问题设置需要多样且具体,空泛的问题往往会使得学生念课本给答案,缺乏生活经验的联系和思考。

  比如,在讲解“自主择业观”时,根据自身兴趣爱好、专长,自主选择职业的观念叫作自主择业观,知识本身理解没有难度,如何让学生在课堂上产生情感认同就比较重要。

  从自主择业观发散,可以设置提问的就是学生的兴趣、爱好,可是直接问完学生的兴趣和爱好如何过渡到职业选择呢?也有很多人的职业不是自己所爱所擅长的?所以设置直接问学生兴趣爱好这样的活动设计被pass了。思考许久后,自己认为可以反向设置问题,问学生将来想从事什么行业,即职业理想是什么,而许多高中同学目前在考虑未来从事职业时,多是从自身喜好出发。从职业理想过渡到兴趣爱好再反过来论证自主择业观就顺畅多了。

  同时为了丰富课堂活动形式,自己结合毕淑敏《我的五样》,让学生课前准备了一张白纸,在课堂上,让学生思考后在纸上写下自己最想从事的三种职业(依次为最想从事、其次从事、第三从事)。

  现在人们都说生活的仪式感很重要,其实课堂设计的仪式感也很重要。举手后口头表达的效果远远不如写下来的效果,写在笔记旁边的效果远远不如写在一张白纸的效果。所以,将自己的职业理想写在一张白纸上的仪式感会让学生对职业选择的思考更慎重,根据自己喜好写下了职业选择,在自主择业观时讲解时学生更容易产生情感认同。

  下面以本人ppt为例,给大家呈现自己课堂的设计逻辑。

  (音乐:《咱们工人有力量》 带动学生情绪)

  (导课:图片:理想的求职现场、求职岗位与现实的求职现场、求职岗位对比,同时卖猪肉人为后面材料埋伏笔)

  (导课:从图片感受到数据论证)

  (活动一:问题设置:学生感受——就业难——学生思考为什么难)

  (思考:就业难—社会问题—问题要解决—怎么办)

  (教师引导:解决需要多方参与)

  (活动二设置:白纸上写下“我的职业理想”—学生分享——推测学生职业选择依据—自主择业观)

  (活动三设置:上节企业课课程活动——人才招聘——劳动者应聘)

  (活动问题设置:具体,学生讨论方向明确,第一问将职业选择的学生思维从原先兴趣引向现实,第二问从公司招聘角度引向劳动者竞争就业,第三问从工资待遇引起学生对职业态度的思考)

  (思考设置:活动一自己的职业选择与活动二企业招聘现实对比,启发学生思考就业,引出职业平等观)

  (材料:用现实的高级技工问题和课堂导入的北大毕业生卖猪肉论证职业平等观)

  (时政联系拓展:创业)

  (数据论证创业)

  (从找工作到入职后,过渡到第二部分,入职后纠纷不可避免,问题设置“可不可以维护自身权益”引出维护劳动者权益的原因)

  (确认劳动者可以维护权益后,需要辨别哪些行为是侵犯了劳动者权益,过渡到了解劳动者享有的权利)

  (过渡到怎样维护,维护权益的途径)

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  4、ppt制作

  

 

 

  选择与讲课内容相关主题的模板。

  画面简洁很重要,搭配颜色不要太杂,不要选择太亮或太暗的颜色,不相信自己审美足够好时,请选择与背景一致的颜色。

  材料不要太挤,材料如果一张幻灯片放不下可以再添加一张幻灯片。

  不要大段文字呈现,分条呈现。

  通过“动画窗格”设置,讲一条知识点放一条知识点,也可以实现文字与图片同步放映,可以帮助保持观看的注意力。

  字体:微软雅黑、宋体、黑体

  行间距:1.5倍(有数据显示,1.5倍设置是人看上去最舒服的,不易视觉疲劳)

  ppt资源分享:

  ppt模板:第一ppt、演界网、锐普ppt、站长之家、无忧ppt

  ppt图片:昵图网、站酷网、淘图网、摄图网、千图网、全景网、视觉中国、百度图片

  公开课对于职场小白来说,意味着成长的一大步。

  也许还有困惑与不足,但太阳的方向,已确定。

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  作者/孙彬鑫

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